Q.目前新傳媒與藝術學院傳媒教研室開設有哪些專業？特色專業是什么？

楊華：傳媒教研室目前開設：網絡與新媒體，廣播電視編導，播音與主持藝術、影視攝影與制作四個本科專業。特色專業是網絡與新媒體。

Q.傳媒類專業的特色人才培養模式是什么？您認為傳媒類專業應該注重哪些核心能力和素質的培養？

楊華：新傳媒與藝術學院傳媒類專業的特色人才培養模式主要聚焦于培養適應媒體深度融合和行業創新發展的高素質人才。在智媒背景下，傳媒教育強調理論與實踐相結合，注重學生的綜合素質和技術能力培養，將課程建設與產業需求相結合，明確了“教室即實踐工場，課堂即加工車間，考試即行業競賽”的產教融合課程培養體系，進一步處理了課程知識傳授與價值觀引領的關系，發揮了新聞實踐在青年價值引領中的作用和意義，教學模式從以教師、教材、教室為中心轉型為師生共創完成項目式教學，通過“產教融合”和課程思政的深度融合來推動課程的教育教學改革，強化課程思政的核心作用，以學生實現課程高階目標為導向，踐行馬克思主義新聞觀，在新媒體平臺講好中國故事。

傳媒類專業應該注重哪些核心素養的培養：首先是堅定的政治素養，堅持正確的政治立場和方向，堅持新聞工作的黨性原則。第二是掌握新聞傳播的基本知識和技能，具備良好的新聞傳播實踐能力和創新能力。第三是掌握過硬的技術能力，熟悉新媒體技術，能夠運用現代技術手段進行信息傳播。第四是良好的溝通能力，具備良好的語言表達和溝通能力，能夠在不同的媒體平臺上有效地與公眾互動。第五是高度社會責任感，具有服務國家、服務人民、服務社會主義的社會責任感和職業理想。第六是開闊的國際視野：了解國際傳播規則，具備跨文化傳播的能力。

（圖一）楊華老師在授課

Q.傳媒類專業在實驗室建設方面有哪些特色和優勢？

楊華：傳媒類專業實驗室通常不僅僅局限于傳媒技術本身，而是與設計、藝術、科技等多個學科進行交叉融合。例如設計實驗室等，致力于探索不同新媒體形態之間的互動和整合。跨學科組合：傳媒類專業實驗室強調學生的實踐操作能力，提供模擬真實工作環境的設備和條件。新媒創新實驗室就包括了平面設計、非線編輯、前期拍攝及影視后期等多個實驗教學單元。注重產學研一體化：與媒體機構、新媒體企業等進行合作，實現資源共享和優勢互補，建立校外實訓基地，例如曠世傳聲、中建幸福林帶、玖拾不讓等公司實習基地建設就是校企合作的典型案例。。例如，浙江大學傳媒與國際文化學院智能融媒體實驗室的建設就是校企合作的典型案例。智能化發展：隨著智能媒體時代的到來，傳媒類專業實驗室也在不斷進行數字化和智能化的升級改造，以適應新的媒體環境和教育需求。例如去年投入使用的直播實訓室，為實踐教學提供了場地。

Q.您是如何看待AI主播的興起對傳媒類專業人才培養的影響的？我院在教學與實踐的開展是如何適應并利用新的技術手段的？

楊華：AI主播的興起對傳媒類專業人才培養的影響是多方面的。首先，它改變了傳統的播音和主持工作模式，使得播音員和主持人需要具備更多的技能和素質來應對競爭。AI主播具有高效率、低成本、全天候工作的優勢，能夠快速生成新聞內容，提升新聞時效性。同時，AI主播在多語種播報、減少錯誤等方面也展現出其獨特的能力。

對于傳媒類專業的人才培養，我們必須迅速跟上智媒時代的這些變化，適應并利用新技術，進行教學改革。一方面，需要加強學生的技術應用能力，如數字媒體技術、數據分析能力等，以適應媒體融合的趨勢。另一方面，需要培養學生的創新思維和內容生產能力，因為AI主播雖然能完成標準化工作，但在創意內容、深度報道等方面仍有局限。我們可以在教學與實踐中可以鼓勵學生進行內容創新，培養他們獨立思考和創新表達的能力，以區別于AI主播的標準化輸出。加強學生的文化和藝術教育，提升他們的藝術鑒賞能力和人文關懷，這是AI主播難以復制的領域。培養學生的個性和特色，提升他們的個體辨識度，使他們在新媒體行業中具有獨特的競爭優勢。

Q.您主講《應用新聞學》這門課是省級一流課程，請您介紹一下這門課程教學實施的具體情況？目前取得了哪些成果？

楊華：《應用新聞學》課程開始于2018年，于2021年獲批陜西省第二批本科一流線下課程，該課程以馬克思注意新聞觀為基礎，培養學生正確的世界觀、人生觀和社會主義核心價值觀，完善、健全其獨立人格，培養具有強烈愛國情懷、靠得住、留得下、用得上、干得好的新聞人才。課程通過在真實的新媒體環境中進行實踐教學，學生能夠更深刻地掌握新聞傳播的基本原則和實操要求。利用西安深厚的歷史文化底蘊以及現代化的城市發展特點，策劃一系列具有地方特色的新聞傳播活動。例如，在慶祝建黨百年的重要時刻，與大唐芙蓉園等文化地標合作，開展以“七月步履，紅色血脈”為主題的新聞傳播活動，學生通過創作短視頻、微電影、攝影作品、海報等多種形式，展現對紅色文化的理解以及新媒體傳播能力。此外，在模擬新聞發布會和新聞訪談的實踐中，學生在真實場景中提升新聞采編、現場報道和危機處理技能，從而有效提升學生的新媒體傳播力，為從事新聞傳媒工作奠定了堅實基礎。

《應用新聞學》課程在2022年榮獲陜西省第四屆創新課堂大賽省級三等獎；教學成果“平臺賦能、轉型深化、前沿驅動——網絡與新媒體專業產教融合發展的改革與實踐”榮獲中國煤炭協會2024年全國煤炭行業教育教學成果二等獎；由項目組編寫的《應用新聞學》教材于2024年正式出版，現已投入使用。

（圖一）楊華老師參加第四屆陜西本科高校課堂教學創新大賽

（圖二）教育廳公示文件

（圖三）獲獎證書與《應用新聞學》教材

Q.當前傳媒行業發展環境變化是非常快速的，傳媒類專業人才培養如何保持與行業的緊密聯系？在實踐教學環節，為學生提供了哪些實踐機會和實踐項目？

楊華：首先，傳媒行業的發展日新月異，對人才的需求也在不斷變化。為了使傳媒類專業人才培養與行業發展保持緊密聯系，我們需要不斷更新課程內容，課程需要反映最新的媒體趨勢和技術，如數字媒體、社交媒體、大數據分析等。第二強化實踐教學，通過實驗室、工作坊、實習項目等，讓學生有機會參與實際的媒體制作和傳播活動，從而提高他們的實戰能力。深化產學研合作，與媒體機構建立合作關系，讓學生有機會了解行業現狀，并參與到真實的媒體運營和制作中。鼓勵學生學習其他領域的知識，如計算機科學、藝術設計、經濟學等，以培養多元化的視角和能力。

我們可以為學生提供多校內外實踐機會，如校園廣播站、學院公眾號等，讓學生參與節目的制作和新媒體的運營，與媒體機構和企業合作，為學生提供實習機會，讓他們在專業環境中學習和工作。通過項目制課程，讓學生在完成特定項目的過程中學習和應用知識。鼓勵學生參加各類傳媒競賽，如大廣賽、微電影創作、互聯網+等，激發他們的創造力和競爭意識。

（圖四）陜西省教育廳報道《應用新聞學》課程實踐教學活動

（圖五）新傳媒與藝術學院師生在第十六屆“大廣賽”中獲獎

Q.對于傳媒類專業的大一新生即將開始的學習生活，您有什么想對同學們說的？

楊華：親愛的同學，未來的你們或許會是一名記者、一位主播、一名播音員、一個編導，一個新媒體人，但我們有一個光榮的名字叫做傳媒人，作為一名傳媒人，你的良心，就是傳媒事業的基石，你的風骨，就是撐起傳媒大廈的脊梁。而你存在的意義，你的價值是：對國家和人民利益的看護，對理性的呼喚，對權力的的制衡，對本真的逼近，對美好的追求，對公義的捍衛，對丑惡的鞭撻。希望從今以后，你們能銘記于心。衷心的祝愿你能找到屬于自己的舞臺，希望每次站在舞臺上的你，都能享受絢爛的燈光，讓全場為你鼓掌。年少就應該張狂，自戀一點，沒有什么不可以，做自己就好，管他雨雪風霜！勤奮讀書吧，別辜負這良辰美景。